AUSBILDUNGS-BLOG

Dieser Artikel vom peer-reviewed ersten Montag-Journal kam gerade rechtzeitig für eine Ausgabe, die wir in einem unserer Abstandsmodule haben, in denen der Gebrauch des wiki im VLE nicht so glatt arbeitete, wie wir gehofft hatten. In diesem Fall war das Problem die Benennung der Anweisung, aber wirklich, war es etwas, das ich an gedacht habe und mit irgendwie experimentiert.

Im Auszug erklären die Autoren den:

Der Zweck dieser Studie war, die Qualität der on-line-Diskussion der Kursteilnehmer über zugewiesene Messwerte in einem on-line-Kurs zu verbessern. Um den Fokus zu verbessern, entwarfen Tiefe und Folgerichtigkeit der on-line-Diskussion, der erste Autor ein Text-fokussiertes Wiki das gleichzeitig die zugewiesenen Lese- und der Kursteilnehmeranmerkungen nebeneinander in den angrenzenden Spalten anzeigte. Im Text-fokussierten Wiki waren Kursteilnehmer in der Lage, den zugewiesenen Text in der linken Spalte zu lesen und ihre Anmerkungen oder Fragen in der rechten Spalte neben dem Satz zu schreiben oder passieren zu lassen, dass gefunkt ihrem Interesse. In den Pfostenteilnahme Übersichten wurden Daten über Erfahrungen der Kursteilnehmer im Text-fokussierten Wiki und vorherige Erfahrungen in den Foren der verlegten Diskussion erfasst. Kursteilnehmer berichteten mehr Fokus, Tiefe, Fluss, Ideenerzeugung und über Genuss im Text-fokussierten Wiki.

Es ist ein sehr interessantes Papier in der Tat, dem ich jedermann empfehle, um zu lesen, wem wikis und/oder Diskussionsforen und/oder -Bloge verwendet.

Gao, F. u. Wong, D.-„Kursteilnehmerverpflichtung in Lernumgebungen des Abstandes: Ein Vergleich der Foren der verlegten Diskussion und des Text-fokussierten Wikis. Erster Montag, Zahl 1.-7. Januar 2008 des Volumen-13.