Un mundo virtual como la segunda vida le deja aparecer de una manera que usted quiere. El avatar, su reemplazo personal, puede realizar un estilo especial en peluquería, ropa, forma y accesorios. El perfil visible de su avatar se puede completar por sus propósitos o deseos para estar allí; también conteniendo cuadros de lugares usted quiere decir otros alrededor. También hay muchos grupos a elegir entre y a ensamblar. 

La comunicación está en la charla cara a cara - escrita u oral - mientras que consigue una primera impresión del otro aspecto virtual o en negociaciones inmediatas interurbanas de la mensajería o del grupo. En una perspectiva educativa, la interacción se puede ajustar por las actitudes, gestos, independientemente de si usa la sincronización de labio o la animación del avatar que mecanografía en negociaciones para optimizar el uso en clase. La charla inmediata de la mensajería y del grupo es una buena herramienta para concertar citas de la clase y para el intercambio de información.

El ambiente de salas de clase puede conseguir altamente inspirador y así que puede los disparos al campo en áreas cercanas o lejanas. Hay un montón de lugares en la segunda vida, que son creados por los grupos demográficos de residentes, reflejando los lugares que viven en, para las visitas educativas. Podemos allí e.g. hablar de lo que vemos y experimentamos en un acercamiento muy concreto. También las circunstancias cercanas pueden invitar a las visitas educativas - hablando de los colores y las plantas y quizá los animales que resolvemos en nuestra caminata a través de un parque alrededor. En una sala de clase tenemos opciones innumerables y mejores que en la vida real para exponer el material de la formación lingüística cultural y para el uso de estudiantes contratados. Material básicamente todo el visual y audio se puede almacenar en tableros de los medios para mantener la amenaza roja capítulos para el trabajo a través. Además en las pantallas del vídeo la entrada real de estaciones de radiodifusión del E.G. puede ser demostrada y allí puede ser objetos y tableros de tiza presentes, exhibir la escritura correcta e incluso accionar la pronunciación apropiada de asuntos en foco.

AU: Akerlind, G.
TI: ¿El crecimiento académico y desarrollo-Cómo hace experiencia del académico de la universidad él?
TAN: Una educación más alta; 2005, 50, 1, 1-32
NC: LB2300 ÉL
Disponible en la biblioteca central

AU: Allitt, P.
TI: Soy el profesor, usted soy el estudiante: Un semestre en la sala de clase de la universidad
IM: Philadelphia, PA: Prensa de la Universidad de Pensilvania, 2005
NC: E175.8 el 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Balasubrarnanya, M.K., y otros.
TI: Crear un departamento de la física distribuido
TAN: Diario americano de la física; 2004, 72, 3, 359-363
NC: QC1 AMJ
Disponible en la biblioteca central

AU: Barnett, R. (Ed.).
TI: Nueva formación de la universidad: Nuevas relaciones entre la investigación, la beca y la enseñanza
IM: Maidenhead: Prensa de la universidad abierta, 2005
NC: LB2322.2 Res 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Becker, W.E., y Andrews, M.L. (Eds.).
TI: La beca de la enseñanza y del aprendizaje en una educación más alta: Contribuciones de las universidades de la investigación
IM: Bloomington: Prensa de la universidad de Indiana, 2004
NC: LB2326.3 Sch 2004
Disponible en la biblioteca central

AU: Boden, R., Epstein, D., y Kenway, J.
TI: Kit de la ayuda del Academic
IM: Londres: Sabio, 2005
NC: LB1778 tío 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Colador, C.C.
TI: El arte perdido de la economía: Ensayos en la economía y la profesión de economía
IM: Cheltenham, Reino Unido: Pub del E. Elgar, 2001
NC: Columna HB74.5
Disponible en la biblioteca central

AU: Cowan, J., George, J.W., y Pinheiro-Torres, A.
TI: Alineación de progresos en una educación más alta
TAN: Una educación más alta; 2004, 48, 4, 439-459
NC: LB2300 ÉL
Disponible en la biblioteca central

AU: $cox. M.D., y Richlin, L. (Eds.).
TI: Facultad del edificio que aprende comunidades
IM: San Francisco, CA: Jossey-Bajo, 2004
NC: LB1025.2 Ndt 97 2004
Disponible en la biblioteca central

AU: Cranton. P.
TI: Haciendo un profesor auténtico en una educación más alta
IM: Malabar, la Florida: Pub de Krieger. Co., 2001
NC: Coche LB1738
Disponible en la biblioteca central

AU: Darley, J.M., Zanna, M.P., y Roediger, H.L. (Eds.).
TI: El academic del compleat: Una guía de la carrera, 2do ed
IM: Washington, C.C.: Asociación psicologica americana, 2004
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Disponible en la biblioteca central

AU: Dominowski, R.L.
TI: Estudiantes de enseñanza
IM: Mahwah, NJ: Lorenzo Erlbaum, 2001
NC: Dom LB2331
Disponible en la biblioteca central

AU: Papada, N.
TI: Construcciones de los nuevos conferenciantes del aprendizaje, de la enseñanza y de la investigación en una educación más alta
TAN: Estudios en una educación más alta; 2005, 30, 5, 611-625
NC: LB2300 ELLA
Disponible en la biblioteca central

AU: Glatthorn, A.A.
TI: Publique o fallezca- el imperativo del educador: Estrategias para escribir con eficacia para su profesión y escuela
IM: Thousand Oaks, CA: Prensa de Corwin, 2002
NC: PN146 Gla 2002
Disponible en la biblioteca central

AU: Pasillo, D.E.
TI: El uno mismo académico: Manual de un dueño
IM: Columbus: Prensa de la universidad de estado de Ohio, 2002
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Disponible en la biblioteca central

AU: Hostetler, K.D., aserrador, R.M., y Prichard, K.W. (Eds.).
TI: El arte y la política de la enseñanza de la universidad: Una guía práctica para el profesor del principio, 2do ed
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Disponible en la biblioteca central

AU: Huber, TA.
TI: Ejercicios de equilibrio: La beca de la enseñanza y del aprendizaje en carreras académicas
IM: Washington, C.C.: Asociación americana para una educación más alta, 2004
NC: LB2331 tonalidad 2004
Disponible en la biblioteca central

AU: Lucas, C.J., y Murry, J.W., JR.
TI: Nueva facultad: Una guía práctica para los principiantes académicos
IM: Nueva York: Palgrave, 2002
NC: LB1778.2 Lucas 2002
Disponible en la biblioteca central

AU: Lyon, R.E., Kysilka M.L., y Pawlas, G.E.
TI: La guía del profesor del adjunto al éxito: Supervivencia y el prosperar en la sala de clase de la universidad
IM: Boston, mA: Allyn y Bacon, 1999
NC: LB1778.2 Lyo
Disponible en la biblioteca central, Sen Memorial Library de Hon Sui

AU: Martin, E., y Lueckenhausen, G.
TI: Cómo la enseñanza de la universidad cambia a profesores: Afectivo así como desafíos cognoscitivos
TAN: Una educación más alta; 2005, 49, 3, 389-412
NC: LB2300 ÉL
Disponible en la biblioteca central

AU: Martin, R. (Ed.).
TI: Líneas de tiza: La política del trabajo en la universidad manejada
IM: Durham, NC: Prensa de Duke University, 1998
NC: Amigos LB2331.72
Disponible en la biblioteca central

AU: Middaugh, M.F.
TI: Productividad de comprensión de la facultad: Estándares y pruebas patrones para las universidades y las universidades
IM: San Francisco, CA: Jossey-Bajo, 2001
NC: LB2331.72 mediados de
Disponible en la biblioteca central

AU: Morss, K., y Murray, R.
TI: Enseñanza en la universidad: Una guía para los diplomados y los investigadores
IM: Londres: Sabio, 2005
NC: LB2331 MOR 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Nadler, P.S.
TI: Reflejo en una vida como profesor
TAN: Prestamista asegurado; 2006, 62, 6, 110-118
Accesible en línea.

AU: Outram, S.
TI: 53 maneras interesantes de las cuales los colegas se oponen al cambio
TAN: Progresos educativos; 2004, 5, 2, 1-4
NC: LA637 ED
Disponible en la biblioteca central

AU: Parini, J.
TI: El arte de la enseñanza
IM: Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford, 2005
NC: LA2317 Par.Pa 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Partington, P.
TI: Desarrollo de personal de manejo
IM: Philadelphia, PA: Prensa de la universidad abierta, 2003
NC: LB2331.685 Gre.P 2003
Disponible en Sen Memorial Library de Hon Sui

AU: Pickering, S.F.
TI: Letras a un profesor
IM: Nueva York: Prensa mensual de Atlantis, 2004
NC: LB1775 Pic 2004
Disponible en la biblioteca central

AU: Robertson J., y enlace, C.
TI: La relación de la investigación/de la enseñanza: Una visión desde el edge del `
TAN: Una educación más alta; 2005, 50, 3, 509-535
NC: LB2300 ÉL
Disponible en la biblioteca central

AU: Rowland, S.
TI: El profesor de investigación de la universidad
IM: Philadelphia, PA: Prensa de la universidad abierta, 2000
NC: Fila LB2331
Disponible en la biblioteca central

AU: Silverman, F.H.
TI: Enseñanza para el arrendamiento y más allá: Estrategias para maximizar sus grados del estudiante
IM: Westport, CT: Bergin y Garvey, 2001
NC: LB2335.7 Sil
Disponible en la biblioteca central

AU: Galés, A.R. (Ed.).
TI: El professoriate: Perfil de una profesión
IM: Dordrecht: Saltador, 2005
NC: LB2331 Prf 2005
Disponible en la biblioteca central

AU: Wenniger, M.D., y Conroy, M.H.
TI: Equidad o busto de género!: En el camino a la dirección del campus con las mujeres en una educación más alta
IM: San Francisco, CA: Jossey-Bajo, 2001
NC: GEN LB2332.32
Disponible en la biblioteca central

AU: Wright, M., Assar, N., Kain, E., Kramar L., Howery, C.B., McKinney, K., vidrio, B., y Atkinson, M.
TI: Instituciones codiciosas: La importancia del contexto institucional para enseñar en una educación más alta
TAN: Sociología de enseñanza; 2004, 32, 2, 144-159
NC: TS HM45
Disponible en la biblioteca central

AU: Wulff, ADO., y Austin, A.E.
TI: Trayectorias al professoriate: Estrategias para enriquecer la preparación de la facultad futura
IM: San Francisco, CA: Jossey-Bajo, 2004
NC: LB2331 palmadita 2004
Disponible en la biblioteca central

Esto es una carta recordativa a mis artículos anteriores, “la idolatría del entrenamiento teológico” y “está la teología su ídolo?”.

El instituto de la biblia de Zion del montaje existe:

Para glorificar a dios enseñando a su palabra, distribuyendo cursa por todo el mundo sin carga. Los cursos todos son diseñados para glorificar a dios “humillando el orgullo del hombre, exaltando la tolerancia de dios en la salvación, y promoviendo holiness verdadero en corazón y vida.”

El instituto de la biblia de Zion del montaje es un ministerio que proporciona libremente, prácticos, y entrenamiento teológico sólido. Tienen entrenamiento para toda la gente en todas las áreas de la comprensión en su conocimiento de la escritura. También ofrecen muchos libros, artículos, y sermones en su Web site para libre. Recomiendo altamente el visitar de ellos. He incluido la información directamente de su Web site debajo de ésa proporcionaré un cierto mayor detalle sobre ellos. (Para los de usted que pueda ser preocupado de credibilidad, el gaitero de Juan los recomienda en su Web site.)

Qué he visto hasta ahora, y aprecio grandemente, sobre MZBI es que enseñan a la teología así como cómo aplicarla a su vida. En caso de que hayamos olvidado: esta es la razón por la cual tenemos teología.

Chasque aquí para ir directamente a montar al instituto de la biblia de Zion.

¿Cuál es el propósito de MZBI?

MZBI existe para glorificar a dios enseñando a su palabra, distribuyendo cursos por todo el mundo sin carga vía el Internet. Más específicamente, los cursos todos son diseñados para glorificar a dios “humillando el orgullo del hombre, exaltando la tolerancia de dios en la salvación, y promoviendo holiness verdadero en corazón y vida.”

Muchos países tienen inglés como primera o segunda lengua. La necesidad de entrenar a pastores y a misionarios nativos es urgente y acuciante, y cada uno de ellos tiene una gran necesidad de materiales al discípulo su propia gente. También, todo el estudio en curso de la biblia de la necesidad de los misionarios para mantener su caminata con el señor. (Véase la pregunta 2 abajo.)

Además, la lengua inglesa se ha convertido en la segunda lengua de la mayoría de los países encendido tierra-para el negocio, el gobierno, y los propósitos de la educación. Debido a esto, hay una puerta abierta de par en par a través del Internet para los materiales ingleses útiles en cada campus universitario en el mundo, y también en los hogares de sus graduados. el entrenamiento Internet-basado de la biblia se puede utilizar poderosamente del señor para cambiar muchas vidas. ¡Puede estar así pues, señor de O!

¿Por qué es el entrenamiento del Internet de MZBI tan importante?

¡La mayoría de los pastores del Tercer mundo no tienen acceso a una computadora o al Internet, pero muchos hacen! Y muy a menudo hay misionario occidental por lo menos en el contacto que puede suministrar los materiales. El informe siguiente es de un conference* de las misiones:

“Hay crecimiento asombroso en números de iglesias cristianas en África, Asia, Suramérica, y los países que estaban antes detrás del telón de acero supuesto. Este crecimiento ha ocurrido tan rápidamente que las instituciones formales del entrenamiento como universidades y seminarios nunca podrán entrenar a bastantes pastores para shepherd estas iglesias. Los estudios han demostrado que hay por lo menos dos millones de predicadores que predican en púlpitos en estos países cada domingo, que nunca han tenido cualquier entrenamiento teológico cualesquiera.

“En muchos países africanos, iglesias tenga un promedio de solamente un pastor entrenado para cada 20 iglesias. Un pastor de Uganda, sentándose al lado de mí, nos dijo que que su denominación tiene 1.000 congregaciones, pero solamente 8 entrenó a pastores para shepherd los. Otro de la iglesia cristiana evangélica en Zambia nos dijo que su denominación tiene 675 iglesias, con solamente 31 pastores entrenados. Nos dijeron que desde 1973, 29.000 nuevas iglesias cristianas se han plantado en las Filipinas; y esperan que otros 16.000 sean plantados en 2001. Todos los seminarios e instituciones formales del entrenamiento en su país entero podían nunca entrenar incluso al 5% de los pastores necesarios para estas iglesias.

“Un pastor chino de la gente Republic Of China nos dijo del crecimiento fenomenal de las iglesias de la casa en su país, a pesar de dificultades en curso. En muchas de estas iglesias el pastor apenas lanzará su biblia a su congregación cuando lo arrestan, y la persona que la coge automáticamente hace el pastor. En algunos lugares designan a los adolescentes como “pastores” porque son la única gente que sabe leer y escribir con las biblias. El pastor nos dijo que él está funcionando con actualmente un programa del entrenamiento 20.000 pastores chinos para estas iglesias de la casa, pero sobre todo sin materiales, dependiendo de memoria y de boca a boca.

¡“En algunos de estos países, la iglesia se está creciendo a la muerte! Las estructuras no pueden hacer frente simplemente. El crecimiento estructural se retrasa detrás. La disposición de la dirección adecuada no está guardando paso con la afluencia de la gente en la iglesia. Hay una carencia extensa del conocimiento más básico de la biblia, así como doctrina cristiana básica, entre miembros de iglesia e incluso sus líderes inexperimentados.”

* En marzo de 2000, una Conferencia Internacional fue llevada a cabo en Manila, Filipinas, en el entrenamiento de los pastores del Tercer mundo. Había representantes sobre de 80 instituciones en 50 países. Este informe se abstrae del Dr. Flip Buys, director del asistente de la universidad en Gauteng, Suráfrica de la biblia de Mahlanga, según lo compartido con el pastor Erroll Hulse del compartimiento de la reforma hoy, Leeds, Inglaterra.

¿Cuál es la posición doctrinal de MZBI?

El deseo del corazón de MZBI es señalar a gente al Jesucristo como salvador, señor, y rey personales, con el uso íntimo de las escrituras por vidas cambiadas. Por lo tanto, nos centramos en el uso del conocimiento de las escrituras al corazón.

MZBI se sostiene a las enseñanzas evangélicas conservadoras clásicas de la reforma, la fe protestante histórica. Éstos se pueden resumir como sigue.

MZBI ponen en cortocircuito la declaración de la fe:

Creemos la biblia para ser la palabra de dios divinamente inspirada, infalible, infalible, plenaria, y autoritaria.

Creemos que hay un dios, eternamente existente en tres personas: Dios el padre, dios el hijo, y dios el Espíritu Santo.

Creemos en el nacimiento virginal del señor Jesucristo, su deidad, su humanidad libre de pecado, su vida perfecta, el todo-desahogo eterno de su muerte de reparación, su resurrección corporal, su ascensión a la mano derecha del padre, y su vuelta inminente personal a la tierra en energía y gloria.

Creemos que depravan en su naturaleza puesto que la caída, y justo que merecen a todos los hombres el castigo para su pecado en infierno. Mientras que no pueden hacer nada en sí mismos ganar el favor de dios, todos los hombres son responsables invitar a dios para su salvación.

Creemos que la justificación es fuerzas mayores judiciales en nombre el creyente solamente en los méritos, la sangre, y la rectitud del Jesucristo. Además, esa regeneración (el nuevo nacimiento) por la energía del Espíritu Santo es absolutamente esencial para la salvación personal. Esta salvación está por tolerancia con la fe solamente.

Creemos en la señoría de Cristo sobre su iglesia; y la observancia de las ordenanzas del bautismo cristiano y de la cena del señor.

Creemos en la santidad eterna del redimido en cielo y la condenación eterna del no regenerado en el lago del fuego.

Una declaración más detallada de la fe se puede encontrar en la confesión de Westminster (adoptada en 1646) y en la confesión baptista de Londres (1689).

¿Cómo se eligen los cursos?

MZBI tiene muy cuidado de incluir como los materiales de lectura para los cursos solamente teológico conservadores, probados, y (aceptado extensamente como autoritario) textos a menudo clásicos, sobre todo a partir de siglos anteriores. Los autores han soportado la prueba del tiempo, donde los cristianos durante muchos años han encontrado los textos ambos muy provechosos y verdades a las escrituras. Evitamos las controversias asociadas a un hombre sobre otro en nuestro actual día.

Nuestro deseo es enseñar al consejo entero de dios. Por lo tanto estamos intentando continuamente agregar cursos para completar el plan de estudios para hacer un curso de la vida completo del aprendizaje con las escrituras enteras.

¿Cómo puedo utilizar los materiales de MZBI en el mi propio ministerio?

Los recursos de MZBI están disponibles en ninguna carga. Usted puede utilizarlos en cualesquiera de varias maneras:

Para un archivo en su PC:

- transfiera los cursos de nuestro Web site; haga sus propias copias.

Para los libretes impresos del curso:

- en los E.E.U.U.: escríbanos y los enviaremos, DV.

- fuera de los E.E.U.U.: si una de las ramas extranjeras está en su país, éntrelo en contacto con directamente.

- fuera de los E.E.U.U.: si no hay rama extranjera en su país, escríbanos para una copia del curso enviada por la superficie.

- fuera de los E.E.U.U.: si usted es pastor o misionario, usted puede transferir un uso de la rama (establecer una rama en su ciudad) de nuestro Web site (en la página mundial de las ramas). Alternativamente, usted puede escribirnos para un uso de la rama. En cualquier caso, usted debe tener tres referencias que sean pastores también nos escriban.

Los cursos pueden ser reproducidos mientras 1) la información de los derechos reservados se imprima o se exhiba en todas las reproducciones, y 2) el material no se carga para. Usted puede incluir la mención de nuestra dirección de la tela en sus materiales, o un acoplamiento a nuestro Web site.

Además, las traducciones extranjeras de los materiales son agradables, y es posible que su traducción de cursos de MZBI en una lengua local se puede hacer MZBI directo disponible. Éntrenos en contacto con por favor para los específicos antes de comenzar cualquier trabajo de traducción.

¿Cuál es filosofía de MZBI del aprendizaje?

Estudio en su propia localización

Los cursos se ofrecen como estudio independiente de modo que el estudiante pueda permanecer en sus propios alrededores, manteniendo sus los propios las responsabilidades diarias del trabajo. De esta manera él puede evitar gastos de desplazamiento, excepto tiempo, y cupo los estudios en su propio horario. Cuando hay un grupo local, hay la ventaja agregada de la regeneración de otras en un ambiente de la confianza.

Los materiales del curso tienen distribución amplia en varios ambientes:

1.     individuos que trabajan en estudio independiente,

2.     grupos usando el curso junto, con la regeneración de un coordinador del grupo. Esto pudo estar en clases de la iglesia, estudios caseros de la biblia, prisiones, o escuelas caseras.

La administración

El énfasis en todos los cursos está entendiendo y uso de la verdad. Los grados pueden debilitar el impacto espiritual, llevando a la confianza en uno mismo contra dios. El instituto de la biblia es unaccredited por los hombres, y no publica los diplomas o los certificados. En lugar, los cursos se ofrecen solamente para ganar la aprobación de dios, pues él hace un trabajo en nuestros corazones para transformarnos en la imagen de Cristo.

Cuando están impresos localmente después de que se transfiera un archivo de curso, los cursos pueden ser cualquier usados para el estudio independiente (ningún correo de lecciones), o para el estudio de correspondencia tradicional (lecciones repasadas por un administrador del curso). En “estudio de correspondencia tradicional,” el estudiante vuelve sus respuestas escritas a su administrador del curso.

La administración del curso (inscripciones, distribución de materiales, y revisión de las respuestas escritas para la regeneración) puede ser lograda por un pastor, el trabajador de la iglesia, o el capellán que conduce su propio entrenamiento local.

Diseño

Los cursos son prácticos en naturaleza, desde el uso práctico, obediencia, y la vida santa parece ser nuestra lucha más grande de la vida cristiana. Mucha gente tiende a tomar un curso de una manera mecánica: conseguir la cabeza-knowledge' del `sin un cambio en la vida. Por lo tanto los cursos se diseñan para animar al estudiante hacia la comprensión y la obediencia de la verdad, algo que memorizando la información para poder lograr un alto grado. Con este fin, los cursos corazón-están buscando, desafiando a la conciencia, y práctico en animar la vida santa.

Intentamos evitar el acercamiento didáctico estándar de uso frecuente exclusivamente en universidades y seminarios formales, que utiliza la deducción de una hipótesis a una conclusión solamente, y podemos hacer excesivamente dependiente en el intelecto a la exclusión del funcionamiento del Espíritu Santo. La mayoría de los cursos son por lo tanto centrados en el estudiar las escrituras en dios de la manera previsto: meditating en un paso de la biblia con el alcohol como el profesor, algo que memorizando la información y vertiéndola retírese en una prueba.

Doctrina

Intentamos evitar usar el término “teología sistemática,” para evitar el tiempo y la energía dados cualquier cosa con excepción de nuestro trabajo principal: “para humillar el orgullo del hombre, exaltar la tolerancia de dios en la salvación, y para promover holiness verdadero en corazón y vida.” Ponemos en evidencia las doctrinas básicas de la base de la fe cristiana que son necesarias para la salvación, la santificación, y el servicio. Cuando otras doctrinas presentes ellos mismos, nosotros intentan presentar ambos lados de la verdad, y animan la vuelta a la unidad en las doctrinas principales.

Audiencias

Porque los materiales se centran en el uso personal en una caminata diaria realista con el señor Jesucristo, los cursos son utilizados por los individuos, los pastores, y los grupos tales como estudios de la biblia y ministerios caseros de la iglesia. Los estudiantes de los cursos del instituto de la biblia también incluyen a muchos que no puedan permitirse, o eligen no pagar, los precios altos de los materiales cristianos ofrecidos en los mercados prósperos del estados occidentales. Por lo tanto los cursos son de uso frecuente en prisiones y entre pastores y ponen a gente en las iglesias nativas de países subdesarrollados.

Muchos estudiantes estarán en una iglesia local, pero no tendrán experiencia en estudio personal de la biblia. Los cursos básicos serán provechosos a este grupo. Otros tendrán algunos años en la vida cristiana, y estarán en un de nivel intermediario. Todavía otros tendrán mucho conocimiento de la biblia. Éstos pueden estudiar los cursos avanzados, que se centran en la renovación de beca íntima personal con Cristo.

Chasque aquí para ir a montar al instituto de la biblia de Zion.

La educación de distancia ahora es no más un nuevo fenómeno. La educación en línea está lista para competir con el sistema educativo convencional sin embargo que el hombre común es inconsciente del hecho de que la educación en línea puede hacer maravillas al sistema educativo todo alrededor del globo. La carencia del conocimiento puede poner algunas dudas en el fenómeno en línea de la educación en conjunto. La gente cae normalmente en la trampa cuando ella no tiene ninguna información correcta sobre cualquier cosa e igual sucedió con el caso de la High School secundaria de Belford.

La High School secundaria de Belford es una High School secundaria acreditada reconocida por dos cuerpos bien conocidos de la acreditación para la educación en línea, el consejo universal para la acreditación en línea de la educación y la agencia internacional de la acreditación para las universidades en línea.

Belford proporciona los diplomas de High School secundaria acreditados a los candidatos elegibles basados en experiencias anteriores de la vida y la prueba en línea que Belford toma para asegurar la elegibilidad del aspirante.

Belford es acreditado por los cuerpos de acreditación prestigiosos. Teniendo acreditación de éstos las agencias de acreditación renowned se aseguran de que la High School secundaria de Belford proporciona los diplomas acreditados y la duda obvia que el estudiante puede tener en su mente sobre la High School secundaria de Belford que es timo o un Web site fraudulento. Los alumnos de Belford han hecho enormemente bien en sus carreras profesionales y este logro profesional de los alumnos de la High School secundaria de Belford prueba que la High School secundaria de Belford no es ninguna duda a la institución excelente que no sólo proporciona los diplomas acreditados pero también proporciona las ocasiones para que sus graduados sobresalgan en sus vidas.

El estar como instituto en línea prestigioso Belford apunta proporcionar la educación de la alta calidad a través de sus diplomas. La mayoría de gente es todavía inconsciente sobre la nueva idea emergente de la en línea-educación y ésa es la razón principal por la que la mayor parte de la gente piensa que todas las instituciones en línea son fraude.

Es obvio que usted no puede confiar en cada escuela en línea pero hay pocos nombres en la educación en línea que están proporcionando los diplomas de High School secundaria en línea auténticos y acreditados. Belford es uno de tal nombre. Si usted está mirando para tomar su diploma de Belford, vale su dinero, tiempo y esfuerzo.

En octubre este año, una base de datos en línea de más de 140 cursos de aprendizaje a distancia sobre el desarrollo internacional, ofreciendo cursos del RVC, fue puesto en marcha aprendizaje a distancia para el desarrollo (DL4D).

Los cursos graduados, incluyendo principios de producción ganadera, de globalización y de salud, planeando para la educación y el desarrollo, cambio de clima y pobreza del desarrollo, y de la comprensión se diseñan sobre todo para los médicos internacionales del desarrollo, implican hasta 240 horas de estudio y se pueden utilizar hacia la adquisición de calificaciones de alto nivel.

Más de 30 cursos son disponibles en asuntos como los principios animales del `del `diseases', de métodos estadísticos del `del ganado production', en la enfermedad de animales veterinaria del `de epidemiology', surveillance', y más.

Lea más… (la universidad veterinaria real)

¡Ahora, usted puede conseguir un crédito en historia ahorrando América! Por supuesto, es un juego video y no un diagrama verdadero contra los E.E.U.U.  ¡Pero los créditos que usted gana están para verdadero!

Ése es el nuevo curso que la escuela virtual del le la Florida puso en línea recientemente.  Esta escuela pública en Internet ha ofrecido ya más de 90 cursos en línea.

¡Historia americana - juego del código de la conspiración!

El flash y Libby Whitetree, dos estudiantes de Eddie en la ciudad de alta tecnología de Coverton, tienen que desenredar un diagrama grande contra la historia americana llevada por Conspiracy Inc., una corporación corrupta que esté modificando los últimos archivos para gobernar el futuro.

Recogen las pistas, los mini-juegos del juego para realzar lo que han aprendido, ellos luchan a enemigos y restablecen la verdad histórica en la ciudad archivan…

Haciendo así pues, “consolidan el pensamiento higher-order, la comunicación escrita, la solucion de problemas, y habilidades de colaboración a través:

1. Jugar a juegos de acoplamiento de práctica del concepto
2. Respuesta a una variedad de tipos de la pregunta
3. Asignaciones y ensayos de la escritura
4. Realización de gravámenes juego-basados auténticos
5. El participar en gravámenes discusión-basados

Los estudiantes prueban su conocimiento durante desafíos del en-juego, enganchan a colaboraciones del estudiante-a-estudiante y a discusiones, intercambian la información por los pares (similares a los proyectos del grupo), y utilizan eventual su conocimiento para terminar los gravámenes de la misión que culminan, cada paso que saca un análisis higher-order del material. “

¿Hizo el papel de los instructores desaparecido?

¡En absoluto! Supervisan, coche y estudiante del consejo a través de un interfaz amistoso en Internet, con email, conferencias en línea, llamadas telefónicas y mensajería inmediata.

Proporcionan la regeneración, animan la colaboración del par, diarios de operación del cheque, y así sucesivamente.

La base de la investigación

El juego se desarrolla en colaboración con 360Ed, una compañía de desarrollo bien conocida del juego y la universidad de la Florida central.  El equipo se centró en el equilibrio entre la diversión y los requisitos académicos.

“Los 12 principios de aprendizaje cerebro-basado dispuesto por el instituto de Caine fueron colocados sobre como fundación educativa del diseño del código de la conspiración, influencia pedagógica y las decisiones de la hospitalidad. En desarrollar el plan de estudios, los resultados del trabajo de Le Tellier sobre cómo consolidar/de la memoria de largo plazo de la estructura también fueron incorporados. Las pautas rigurosas aplicadas del equipo de diseño del plan de estudios para asegurar la integridad académica del código de la conspiración, tan bien como integran y balancean el educativo y los aspectos entretenidos del juego para asegurarlo seguían siendo eficaces y de acoplamientos.”

Encuentre más - incluyendo una versión parcial de programa - en el Web site virtual de la escuela de la Florida.