BLOGUE DA INSTRUÇÃO

Os povos perguntam a meu porque eu assisto a tão muitas conferências profissionais.  Eu fui abençoado os 4 anos passados com uma concessão federal do título III que financiasse minhas várias iniciativas do treinamento da aprendizagem de distância aqui no Instituto de Ensino Superior de Carteret.  A concessão igualmente tem a linha artigos para meus curso e fundos do curso de nossa faculdade da aprendizagem de distância.  Contanto que houver umas atividades profissionais viáveis do desenvolvimento nestas várias conferências do educador nós podemos usar os fundos para atender-lhes.

Porque meu borne precedente menciona eu apenas retornei da sociedade para a conferência fotográfica da instrução em Philadelphfia.  Que grande cidade!  Eu devo dizer que o museu de arte de Philadelphfia é absolutamente excelente e daria ENCONTRADO um funcionamento para seu dinheiro até a qualidade de suas coleção e grandes exibições que põr sobre. 

Eu era afortunado bastante travar a mostra de Picasso durante uma ruptura de atender minhas oficinas da conferência do educador da foto.

Um dos elementos principais que eu aprecio sobre a comparecimento da aprendizagem de distância e as conferências da fotografia são a inspiração (e informação atual) eu começ de ser em torno de meus colegas no campo. 

A tecnologia está mudando tão incredibly rápido e conseguir ouvir altofalantes falar sobre as inovações as mais atrasadas em práticas ensinando e fotográficas permite-me de trazer esta parte traseira da informação e de compartilhar d com meus estudantes e faculdade onde eu trabalho. Eu igualmente aprecio compartilhar do que nós estamos fazendo aqui no Instituto de Ensino Superior de Carteret com meus pares profissionais. Seu uma rua em dois sentidos até a troca da informação a fim fazer-nos toda melhor em o que nós fazemos em nossos campos respectivos.

Esta conferência dos anos teve uma grande cópia compartilhar de onde meus estudantes poderiam ver o que o trabalho outros estudantes e professores em torno do país está fazendo além do que ter a oportunidade de construir relacionamentos com educadores e profissionais em meu campo.

Eu devo admitir que eu estive excitado sobre ter minha filha Andei que acontece ser um fotógrafo de brotamento comigo este ano. Começ a oportunidade de compartilhar de algum do trabalho que está fazendo com outros estudantes e alguns professores das faculdades em torno do país.

Seu muito fácil começ alcançado em nossos rotinas e mundos pequenos com todas as demandas que nós temos em nós como educadores - conseguir afastado por alguns dias assistir a uma conferência profissional é rejuvenating, inspirados e muito benéficos porque eu trago sempre para trás algo que eu aprendi e compartilho do conhecimento novo com meus estudantes e professores companheiros da aprendizagem de distância.

Um bom exemplo deste seria toda a grande informação que eu começ sobre trabalhos digitais na conferência do ano passado. Eu voltei e fiz mais pesquisa sobre esta prática fotográfica importante e incorporei-a então em todas minhas classes da fotografia.

Isso é porque eu faço o esforço extra para assistir às boas conferências que se relacionam a o que eu estou fazendo profissional. Eu atendo para começ não somente a informação mas para compartilhar do que eu aprendi com meus colegas profissionais. O título III permitiu me e muitos da equipe de funcionários e da faculdade do Instituto de Ensino Superior de Carteret de expandir nosso conhecimento fornecendo os fundos para viajar a estas oficinas e conferências excelentes.

Igualmente estava recompensando para que eu ver um de meus graduados da foto (foto de Rochelle deixada) que movem-se para a frente com sua instrução da fotografia e que trabalham para um grau de 4 anos.  Aqui está na cópia que compartilha mostrando fora algumas de suas paisagens preto e branco bonitas.

Eu amo ver que os estudantes entusiásticos novos da fotografia que começ “para fora lá” e que mostram sua fotografia do trabalho ..... não são um trabalho - seu uma paixão!

Nota final….Eu encontrei uma barra impressionante do charuto perto do hotel e devo admitir que eu apreciei um charuto realmente saboroso e a cerveja óptimo após todos os altofalantes, oficinas e imagemakers se acabava. A vida é boa! elogios! K

Estão aqui as videoconferências novas das ligações novas aos fornecedores de conteúdos favoritos de aprendizagem novos LEARNnco em Ohio e no jardim zoológico de Lee Richardson em Kansas. Todos são pelo pedido somente.

De LEARNnco:
Terremotos e vulcões - por LEARNnco
Os terremotos e os vulcões foram “de agitação e de cozimento” a terra desde o começo do planeta. Sua sala de aula aprenderá mais aproximadamente duas das forças as mais poderosas da natureza através dos terremotos & dos vulcões de LEARNnco.
Audiência: Instrução: Classes: 3-10

Ciência de espaço - por LEARNnco
Os filmes e a televisão descrevem frequentemente o espaço como um lugar fácil para visitar. Os estudantes de contrato nas mãos em atividades, ciência de espaço d-lhes-ão uma compreensão das dificuldades, dos perigos, e da despesa da sobrevivência do espaço e do espaço.
Audiência: Instrução: Jardim de infância, classe: 1-12

Do jardim zoológico de Lee Richardson:
Pronto… ajuste… recicl! - pelo jardim zoológico de Lee Richardson
Aonde nosso lixo vai quando nós o jogamos afastado? Os animais estão ajudando-nos para fora atrás das cortinas. Junte-se nos como nós descobrimos que o que acontecem trash uma vez deixa nossas mãos e o que nós podemos fazer para ajudar a fazer a nosso ambiente um lugar mais saudável para que todos viva!
Audiência: Instrução: Classes: 2-8

Os animais “do Mitten” em janeiro Brett - pelo jardim zoológico de Lee Richardson
Baseado fora do conto popular ucraniano adaptado e ilustrado em janeiro Brett, este programa olhará alguns dos animais que encontram o abrigo e o calor no mitten perdido de Nicki novo. Os estudantes aprenderão porque os animais quiseram no mitten, e como os animais…
Audiência: Instrução: Classe dos estudantes de Pre-K �a

Oficina creativa da escrita de Patricia McKissack - este ano que se centra sobre a ficção científica - começos abril 15! Para participar nesta grande série da videoconferência, você deve registar com distritos escolares de cooperação em abril 1. Para detalhes nesta série da videoconferência, enrole para baixo! Nós esperamos vê-lo lá.

Eu sei que ruptura de mola está na mente, mas não esquece assinar acima para estas grandes ofertas da videoconferência (para os estudantes K-12 & a equipe de funcionários) das ligações novas dos distritos escolares de cooperação à aprendizagem nova:

• Reserve Bank federal de St Louis apresenta a Grande Depressão abril em 6 - registe em março 26.
• Instrução VC dos meios para a equipe de funcionários K-12: Violência da notícia & os efeitos em jovens abril em 14 - registo em abril 1.
• Videoconferências da mola com a Patricia McKissack que começa autor abril 15 - registo em abril 1.

Para registar para qualquens um programas de aprendizagem da distância, contate Megan Moncure em sua data do registo. Todas as videoconferências serão construídas uma ponte sobre por MOREnet. Para aprender mais sobre cada videoconferência nova das ligações, estale sobre na ligação apropriada acima. Para ver todas as ligações novas às videoconferências de aprendizagem novas da mola, estale sobre o logotipo do globo.

Introdução

Um curso em linha pode ser definido como uma modalidade específica das atividades de aprendizagem eletrônica que envolvem um programa do estudo onde os estudantes raramente ou nunca encontra frente a frente. O curso em linha igualmente usa ferramentas Internet-baseadas tais como ambientes de aprendizagem virtuais (VLEs) ou aprendizagem de sistemas de gestão (LMSes), de placas da discussão ou de chats roons.

Empreg em linha o meio synchronous e assíncrono em alcangar o estudante. A maioria de uso das tecnologias em um curso em linha cai sob estas categorias.

Tecnologias Synchronous

• VoIP com suporte na internet
• Telefone
• Videoconferência
• Comunicação da correia fotorreceptora
• Dirigir-transmita o satélite
• Rádio do Internet
• Fluência viva

Tecnologias assíncronas

• Audiocassette
• Email
• Fóruns da placa de mensagem
• Materiais da cópia
• Correio de voz/fax
• Videocassette/DVD

Uma distribuição em linha do curso é a tecnologia de informação e de comunicação (TIC) baseada aprendendo a plataforma. Emprega o computador e as ferramentas do Internet para índices alcançam com entrega e podem ser projetadas como uma aproximação “misturada”, com o índice disponível eletronicamente e remotamente.

Acesso e formatos eletrônicos de cursos em linha

O principiantes em um acesso do programa em linha os materiais do curso sobre a correia fotorreceptora a qualquer hora do dia ou da noite. Falar e ensinar em linha exigem habilidades similares e professores e conferentes das técnicas uso em classes tradicionais.

No ambiente tradicional da sala de aula, as atividades de aprendizagem revolvem circularmente:

1. Livros de texto

2. Artigos de investigação

3. Jornais

4. A cópia e os materiais eletrônicos no exame formatam tais CD-ROMs, etc.

5. Outras leituras, junto com o que começ da pesquisa da biblioteca, dos recursos de Internet, e dos outros recursos que serão fisicamente acesso na sala de aula

De um lado, os principiantes e os estudantes em um ambiente em linha do curso confiam sobre

1. Email

2. Software da comunicação

3. Bate-papo

4. Meios sociais da rede

5. Outras modalidades assíncronas de uma comunicação para a interação

A maioria do este meios assíncronos é tornar-se rápido popular com a adaptação fácil aos dispositivos móveis com usuário - relações amigáveis que faz as discussões e a interação frutuosa cada vez mais educacionais e divertidos.

Conseqüentemente em um curso em linha, os estudantes não podem simplesmente levantar sua mão para fazer uma pergunta enquanto em uma sala de aula. O email e o software da comunicação transformam-se uma substituição muito melhor com um resultado de aprendizagem e de ensino de forma convincente do positivo. flexível

Além, agradecimentos à flexibilidade da correia fotorreceptora, participação dos estudantes mais em discussões de classe em linha do que o ambiente frente a frente. A liberdade de expressão e a expressão são fixadas mais dentro do espaço ajustado pela política que guia o programa em linha. Há igualmente a flexibilidade e o acesso à entrega dos índices. Aqui, podem entrar e alcançar materiais e exames da classe em virtualmente em qualquer altura que do dia.

Finalmente, o potencial para o trabalho colaborador e as discussões do pequeno-grupo entre os estudantes que podem nunca encontrar frente a frente são o que faz os cursos com suporte na internet que excitam assim e tão poderosos um formato educacional.

Imagem pelo usuário Patricia Drury de Flickr

Está aqui uma possibilidade sentar-se no salão de leitura com a faculdade do início de uma sessão da escola de negócio de Harvard à base de dados completa da fonte do negócio, e datilografa dentro o termo da busca:

FSS de Harvard.

Enrole para baixo com os títulos de 55 leituras apresentadas na série do seminário da faculdade da Escola de Negócios de Harvard. Estale sobre o ícone video para prestar atenção em linha à leitura, ou estale sobre o pdf. lig para ler o transcrito.

Incluídos são tópicos atuais como:

Biliões de empreendedores: o Yin e o Yang de China e de India

Jumpstarting a inovação empreendedora

A volta da ciência da vida: Mudando a língua do negócio

Nota: Busca de base de dados direta disponível das ligações video detalhada acima.

O professor de economia Don Boudreaux publicou uma resposta a um artigo do op-ed nos NYT que conduzem a uma discussão interessante nos comentários - algumas das contribuições são minhas. Vá têm um olhar.

Eu encontrei seguinte ambos que comprimem, e a promessa:

Ao desgastar meu chapéu de Wimba, eu lembro frequentemente minha audiência que está sido somente aproximadamente uma década desde que o formato moderno de cursos em linha foi põr no lugar. A configuração atual de combinar sistemas de gestão do curso, comunicação da correia fotorreceptora, a mensagem imediata, as placas de mensagem, etc. para ensinar uma classe aos estudantes em uma sala de aula e/ou os seus pijamas existiu mal no 20o século, assim que quando um para para considerar a idéia que os cursos escolares tinham sido ensinados (mais ou menos) no exato a mesma maneira desde Egipto, Greece, e o mesopotâmia antigos, é completamente sobressaltado considerar como rapidamente esta transformação transpired.

Obviamente este formato de cursos modernos ainda tweaked, mas parece certamente que muita da fundação tecnologico e pedagógica é firme no lugar. Até à data de hoje, do alvorecer do `10s, dez dos milhares de faculdade pós-secundária, por causa ou apesar de seus habilidade e/ou voluntariedade, têm tomado já o mergulho e as tecnologias incorporadas em seus cursos - frequentemente com muito sucesso.

através das vistas: Lados do interruptor - interior Ed mais elevado.

Certamente, este não pode ser ele - não se pode ser que Sakai o Twitter um blogue ou um Wiki são o que todos os estudos futuros chamarão o formulário “tradicional” de cursos em linha?  Que sobre surpreendente e os espaços colaboradores poderosos gostam de Kansas, e melhoram provably maneiras de ensino com tecnologia como tutores cognitivos?  Certamente nós podemos fazer melhor do que o que está sendo usado hoje?

É que a segunda etapa que é mais prometedora.  Nós podemos fazer muito melhor do que aquele.  Não é mesmo muito duro.  Você viu as grandes novas ferramentas que CMU fêz disponíveis para construir seus próprios tutores cognitivos?  Eu aprendi que há um termo para aqueles que tentam mudar a instrução com as aproximações em linha radicais: “edupunks.”

“Os edupunks estão no março. Das partidas VC-financiadas às paredes ivied de Harvard, as experiências e os modelos comerciais novos estão saltando acima dos empreendedores, dos professores, e dos estudantes igualmente. Queira uma classe que seja estruturada como um jogo de role-playing? Um grau de celibatário acreditado para alguns mil dólares? Uma universidade livre, peer-to-peer de Wiki? Estes todos existem hoje, a insinuação a um educacional completo remix.” ( De como Edupunks Correia-Esclarecido está transformando a instrução mais elevada americana)

Quando eu não for convencido que uma ferramenta como a iniciativa aberta do material didático informatizado do MIT é tão impactful como os edupunks dizem ele é, eu realizo que eu compartilho de sua visão.  A instrução de distância poderia ser uma maneira importante de fazer uma instrução mais elevada disponível para muitos povos que não têm o acesso a ela hoje.  E o que nós temos hoje na maneira de instrução de distância somos demonstrably mau.

Eu sou um academic que trabalhe na pesquisa da instrução.  Para povos goste de me, fácil-batem o padrão é um convite escrito à mão fazer melhor com invenções, estudos, resultados, e papéis.  Mim ouviu uma vez John Anderson responder à pergunta, “pode você explicar seu sucesso enorme com tutores cognitivos?  Porque é você capaz de fazer tanto aproximações melhor do que tradicionais?”  Seu responde: “É fácil.  Apenas encontre algo ensinado realmente, realmente mal hoje. Isso não é duro de encontrar!”  (Anote que os tópicos que Anderson “encontrou” primeiramente para seus tutores cognitivos eram a geometria e a programação dentro cicia e Pascal.)  Talvez Anderson era o primeiro “edupunk”?

Instrução

ENSINANDO E APRENDENDO A CONFERÊNCIA 2010

CHAMADA PARA PAPÉIS

Conferência Internacional que *Teaching e que aprende 2010*
Avanços em ensinar e em aprender a pesquisa: http://www.iask-web.org

29 novembro - 01 dezembro, 2010 | Sevilha - Spain

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

FINS DO PRAZO

Maio 30o, 2010. Submissão de papéis

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

OBJETIVOS DA CONFERÊNCIA

O espaço da conferência TL2010 é largo e cobre todas as áreas em torno da instrução do ensino a aprender perspectivas.

Os papéis, acima de um máximo de 7000 palavras, são convidados em alguns dos tópicos abaixo ou de campos relativos e devem ser submetidos, através do email, a tl2010-submission@iask-web.org. Os papéis prontos para a reprodução fotográfica finais devem conformar-se às directrizes do autor e não devem exceder dez páginas do comprimento.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

PUBLICAÇÕES DOS PAPÉIS

Todas as submissões, exceto negociações convidadas, são sujeitas a um processo de arbitragem cego. A seleção será feita de acordo com a ordem da contagem obtida no processo de avaliação.

Todos os papéis aceitados serão publicados nas continuações TL2010 (livro e CD) com ISBN.

Os autores dos melhores papéis serão convidados a publicar versões prolongadas de seu trabalho no seguinte jornal:
-   Jornal internacional da inovação e da aprendizagem (ISSN 1471-8197)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ORGANIZAÇÃO

IASK - Associação internacional para o conhecimento científico
www.iask-web.org

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

TÓPICOS

Os tópicos incluem, mas não são limitados a, as seguintes áreas:

-   Aprendizagem ativa
-   Ensino para adultos
-   Aprendizagem assíncrona
-   Instrução misturada
-   Avaliação da sala de aula
-   Desenvolvimento satisfeito
-   Sistemas de gestão satisfeitos
-   Bibliotecas de Digitas
-   Aprendizagem de distância
-   E-Instrução
-   Ensino electrónico no ambiente frente a frente
-   Estratégias do ensino electrónico
-   Estratégias de ensino inovativas
-   Projeto instrutivo
-   Gerência do conhecimento
-   Inabilidades de aprendizagem
-   Aprendendo sistemas de gestão
-   Aprendendo objetos
-   Avaliação em linha
-   Colaboração em linha no fórum
-   Discussão em linha do fórum
-   Avaliação de desempenho
-   Garantia de qualidade
-   Ensino da Esperto-Placa
-   Treinamento de equipe de funcionários
-   Diversidade do estudante
-   Motivação do estudante
-   Tabela das especificações
-   Tecnologias de ensino
-   Universidades e sala de aula virtuais

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

DATAS IMPORTANTES

Maio 30o - Fim do prazo da submissão
Até a notificação julho de 3ø - aos autores
Até a submissão pronta para a reprodução fotográfica final setembro de 30o - e o registo adiantado
Após o registo atrasado setembro de 30o - (sem publicação de papel)
Novembro 29o à conferência dezembro de ø -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

CONTATOS

Para uns inquéritos mais adicionais satisfaça contatam: tl2010-secretariat@iask-web.org

Web site da conferência: http://www.iask-web.org

Afixado aqui por Glenn Rikowski

O fluxo das idéias: http://www.flowideas.co.uk