BLOGUE DA INSTRUÇÃO

Eu acredito que a aprendizagem de distância aberta (ODL) é a resposta aos problemas da taxa elevada do analfabetismo nas Filipinas. Pode melhorar a cobertura e qualidade da instrução, desde que com ODL, a instrução é acessível e disponível a qualquer um em em qualquer lugar em suas próprias conveniências. Podem planear suas lições e testam-se, e podem-se estudar em seus próprios ritmos.

Eu penso que a grande coisa sobre ODL é que os cursos são tão flexíveis. Os estudantes podem fazer muitos cursos em seu centro local ou do repouso ou mesmo do trabalho forneceu-os têm o acesso ao Internet. Os cursos podem ser divididos em pedaços mordida-feitos sob medida, assim que podem aprender em suas próprias capacidades sempre que e onde as sere. Os estudantes podem começ um diploma nos vários campos que variam da engenharia de computador ao cozimento. Tipicamente, durante a faculdade faz uma trituração do tempo. A educação tradicional habitual não permite a flexibilidade a tempo, cursos e os graus e exigem o comparecimento físico.

Este tipo de aproximações educacionais será muito eficaz não somente nas Filipinas mas igualmente nos países como Nova Zelândia, Malaysia, Indonésia, e países em South Pacific. Estes países que consistem em arquipélagos e consoles, distância e meios de transporte devem ser considerada notàvel. Nas Filipinas onde os climas e os transportes são da grande consideração além da preocupação na atribuição de tempo em ir aos terrenos por causa das situações do tráfego em áreas urbanas; estes igualmente seriam resolved por meio destas aproximações. Os estudantes podem reduzir seu tempo de curso significativamente e completamente especial se vivem demasiado faraway. Não precisam de viajar por horas apenas para atender a sessões da classe. Não somente pode ganhar seu tempo mas igualmente pode reduzir despesas no transporte e nos custos das propinas. As despesas para acomodações são eliminadas geralmente; desde que os estudantes são forçados a alugar apenas dormitórios para ser mais perto de seus terrenos. Esperançosamente, o tardiness e as ausências poderiam ser resolved com da aprendizagem aberta e de distância (ODL). Um bom exemplo de sua produtividade está operando-se principalmente na universidade do South Pacific. (Veja o exemplo de USP na aprendizagem tradicional da instrução e de distância por Karoulis e por Pombortsis.)

A aprendizagem aberta e de distância (ODL) é igualmente muito vantajosa aos estudantes com inabilidades físicas. Isto demonstra que não há nenhuma discriminação qualquer na instrução embora naturalmente, lá é algumas limitações especial em inabilidades de uma comunicação e em prejuízos visuais. Os estudantes com inabilidades físicas não são segregados nestas aproximações. Poderiam igualmente tornar-se capazes e confiáveis que é o objetivo da instrução. De acordo com Verrena e Glenn, nas atitudes para pessoas fisicamente deficientes, o mais elevados seu grau de instrução, mais positivas era as atitudes dos estudantes.

Uma das desvantagens e da diferença que eu posso ver em aberto e a aprendizagem de distância é experiências. Embora algum grau da distância é considerado como mais do competidor do que graus de universidade locais tradicionais. E muitos programas de grau da distância escolhem padrões similares a respeito das leituras, currículo, sistema de classificação, classific o desempenho de um estudante assim como conferenciar um grau como as faculdades tradicionais. Os estudantes em ODL não têm as mesmas experiências com os estudantes em universidades tradicionais. Encontraram pessoal interações vivas com os instrutores e entre os estudantes eles mesmos. De acordo com Karoulis & Pambortsis na aprendizagem tradicional e de distância, esta diferenciação está resolvida por tecnologias novas como o correio eletrônico, o sistema de teleconferências, a videoconferência, ou uma discussão synchronous como nós fazemos em nossa classe através do sistema de informação dos estudantes do FILHOTE DE CACHORRO. Os estudantes podem interagir com os instrutores e entre se que usam estas ferramentas. Mas eu penso que há distante mais diferença nas experiências, os estudantes podem ter em uma discussão pessoal viva e em interações. Os estudantes têm que considerar suas vozes, gestos, maneiras, emoções quando interagem nas salas de aula. Além disso, a confiança no discurso ao público é desenvolvida gradualmente na vida dos estudantes.  Ao contrário de quando são na frente de seus computadores, não têm que ser ansiosos de seus tons da voz, gestos, vestuários, naturalmente com algumas observações no protocolo em comunicações eletrônicas.

Em conclusão, minhas próprias opinião e sugestão são que a aprendizagem aberta e de distância deve ser oferecido e dada primeiramente aos estudantes que já estão trabalhando e para ter estabelecido já suas próprias famílias, que o tempo é seu aspecto considerável do número um. Os estudantes a níveis terciários na idade de 18 -35, que são ainda únicos devem ser incentivado na aproximação tradicional da instrução e devem igualmente ter as experiências internas e exteriores das salas de aula. De um lado, em toda a hora possível ou ocasionalmente, os estudantes em ODL devem ser atribuídos para aparecer em uma classe ou em uma sessão para a experimentação de interações e de discussões vivas.