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種族主義在社會戰勝，当他們取得了的個體相信时一種族是優越到另一个由於經濟好處或具體成就。 下級小組在許多情況下體驗一個極大數量偏見完全由于在社會的一個更低的經濟身分。 社會的成員被假定的優勢或劣等是常用的在世界各地辯解財富、力量和聲望的不平衡的發行。 另外，小組在社會階層頂部相信由於在這些小組中的，固有区别他們可以辯解社會獎勵的不同等的發行。

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被混和的學會湧現了，非常有效方式結合網上和面對面的方法到學會。  被混和的學會是方式從遠方教育(即，電子郵件，學會管理系统或者錄影)與傳統面對面教育或訓練結合。  被混和的學會可以是一個創新方式接近您對您的学区的學習的需要。 

比創造保險櫃今天沒有教育家的更加巨大的挑戰

所有學生的学习环境。 學校安全是的問題

受到是當之無愧的增加的注意。 在一個理想的世界，其中每一

學生和职员會被保護免受一名製造混亂的學生，惱怒

入侵者或猛烈恐怖分子。 不幸地，現實是有

可能發生實際上做它的無限數目的危機

不可能为每個可能的事例做准备。 然而，武裝的學校

这些危機簡單的知識可能性可能更好成為

明白和準備。

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一個學習的管理系统(LMS)是處理交付隨個人步調的一個在线系统，電子教學路線。 使用組分例如學報、討論委員會、閒談、選擇、任務和測驗，這些路線可以完全地在網上被採取。 LMS為學生和老師的每條路線提供網上報告。



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傳統老師證明路線是通过一個批准的教学大纲在狀態或社区学院。 老師證明節目通常持續從任何地方四到六年。 必须履行必須的基本的能力路線，與教育類一起。 個體然後將採取合格的TExES或ExCET檢查。 標準老師證明節目然後要求一位實習生结束野外试验一兩個學期。 在所有適當的老師證明測試通過了之後，個體在得克薩斯成為一位被證明的老師。



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