教育博克

   我是教學在 Carteret社区学院 22年。 实际上，我教了在一些容量的攝影25年。 教育從我走进教室或實驗室的第一天顯著改變了。 認為我在咖啡店坐北卡羅來納(這非常冷的星期日早晨)登记對我的藝術和攝影類的海岸與我的便携式计算机。 我拾起一個無線信號和完成有關於藝術的一次討論與外一個小組的學生8個小時在學院 (SWCC) 在西北卡羅來納山。 如果您會告訴我我能答应我的學生，教我的學生，连接用我的學生，并且帮助他們學會各種各樣的大学阶段主題，无需實際看他們10年前我認為您是绝對瘋狂的。 现在它是什麼的整体部分我做作為教育家。 網上教育(远距离学习)由高中和學院接受了并且接受了環球。 现在不要得到我錯誤，有好網上老師和壞像在教室。 它在網上環境裡接受完全不同的方法是一位有效的老師。 它幾乎是，好像您成為調解人/便利而不是站立在階段的賢哲)給予您的知識的一個小組的一個教誨演说者头部特写學生前面(對他們。 好教學是否是好教學它傳統教室或在網上環境裡。 好教學是前攝，動態的，允諾并且採取一定數量同情和同情。 在網上好教學也採取創新、創造性和自願認為(和溝通)用全新的方式。

远距离学习授權老師 和學生用各種各樣的方式并且為傳統教育模型提供那么許多選擇和选择。 在網上教使我恢復生氣逐字地重創自己，除做我之外的一位老師考虑(和教)我的事项用一個整體新的方式。 换句话说，因為我必须重新考慮和改進我的教学策略和方法學的每個方面是有效在網上環境裡，它迫使我是一位更好的輔導員。 這個等式的另一個部分是我們的學生。 特别是從高中出來的那个。 大多數是非常舒適的工作，溝通，并且在網上交往和他們盼望他們的教育经验是老練每位一样動態，交互式和，象他們的其他網上世界例如我的空間和面孔預定。

它的在這個世界的喜歡別的。 人们演變，文化演變，社會演變，并且什么都真實地不停留同樣。 那為学习进程一定去。 我認為它偉大我可以早晨起來，驾驶到我的地方咖啡店和开始我的休息日教，当喝杯子咖啡时。 现在我必須恢复到關於史前艺术的一次討論與我的學生在菲耶特韋爾。 您得到愛技術。 如我在一個更加早期的柱子提及了可以是詛咒或祝福根据您的觀點、態度和思想的傾向。